Онлайн-курс "Профессиональный организатор учебного процесса"

Как организовать работу учебного центра и весь образовательный процесс с учетом потребностей взрослых слушателей? Как эффективно и качественно передавать знания? Какие особенности дистанционного обучения стоит учитывать при развитии этой формы обучения? На эти вопросы ответят преподаватели с большим опытом работы на курсе «Профессиональный организатор учебного процесса».

{{ toggle_program_text }}

1. 01

   Оценка и повышение эффективности T&D программ 

   • Ключевые участники образовательного процесса, согласование интересов.
   • Эффективное взаимодействие с Заказчиком. Снятие потребности (цель заказа),  язык заказа. Уровни аналитики компании и их учет в формировании заказа. Оценка эффективности T&D программ, возврат инвестиций.
   • Эффективное взаимодействие с обучаемым. Процесс формирования поведения, цикл Колба. Теория поколений и ее учет в образовательном процессе.
   • Бизнес цикл образовательного учреждения. Описание процессов, оптимизация, автоматизация. Выбор структуры корпоративного учебного центра. Выбор процессов для регламентации, автоматизация процессов (чек-лист). Разделение зон ответственности в полном цикле обучения.
2. 01

   Формы обучения: интенсивные, игровые и активные

   • Интенсивные формы обучения. Оптимальный объем учебной информации: «минимально, но достаточно». Анализ учебного процесса для исключения не добавляющих ценность активностей.
   • Игровые и активные формы обучения.
   • Виды активного обучения и особенности организации.
   • Ролевые игры.
   • Деловые игры.
   • Моделирование реальных процессов в аудитории (симуляции).
   • Обучение на рабочем месте.
   • Организация активности в пространстве. Выход за границы аудитории.
   • Интеграция активных форм в учебный процесс.
3. 01

   Дистанционное и электронное обучение

   • Виды дистанционного обучения.
   • Функции, процессы, организация ДО.
   • Практикум: Проектирование бизнес-процессов ДО.
   • Автоматизация процессов ДО.
   • Работа с содержанием курсов: источники контента, педагогический дизайн курсов, разработка и оформление.
   • Инфраструктура дистанционного обучения.
   • Работа с поставщиками и провайдерами ДО: основные поставщики платформ СДО, средств авторизации, разработки контента. Правила работы с поставщиками.
   • Практикум: Разработка технического задания к созданию СДО. Выбор подрядчика.
4. 01

   Методология обучения. Разработка образовательного продукта, программы, тренинга. Учебная презентация. Раздаточный материал

   • Методология.
   • Подходы к обучению. Выбор подхода в зависимости от целей обучения и целевой аудитории. Андрагогика. Особенности обучения взрослых людей: четырехступенчатая модель процесса обучения.
   • Выявление потребностей по содержанию и форме обучения.
   • Практикум: Разработка ТЗ на учебный курс.
   • Процесс подготовки новых учебных программ.
   • Разработка образовательного продукта.
   • «Продающее» название. Основные пункты программы.
   • Сценарий программы обучения.
   • Начало. Методы и содержание.
   • Основная часть тренинга: мини-лекции и презентаций, соотношение информационных и практических блоков, демонстрации, упражнения на отработку навыков, продолжительность учебного модуля.
   • Завершение. Анализ результатов, выводы.
   • Подготовка. Проверочный лист подготовки.
   • Практикум: Разработка учебной программы.
   • Использование оборудования и специального программного обеспечения.
   • Организация обратной связи и развитие программ обучения.
   • Учебная презентация.
   • Виды презентаций. Особенности презентаций для тренинга.
   • План презентации: размер и структура.
   • Подбор визуального ряда: шрифты, цвета, картинки.
   • Фишки и эмоциональные точки презентации.
   • Простые приемы формирования единого стиля.
   • Типичные проблемы и решения в работе с презентациями.
   • Альтернативные формы презентационных материалов.
   • Раздаточный материал.
   • Виды раздаточного материала: рабочая тетрадь, кейсы и др.
   • Цели создания раздаточного материала.
   • Определение разумного размера и структуры раздаточного материала.
   • Как не делать дублирование информации, но сохранить связь с презентацией.
   • Простые приемы формирования единого стиля.
   • Типичные проблемы и решения в работе с раздаточным материалом.